簡筆畫是以一種簡單的（de）線條來創（chuàng）造出（chū）一個形象的事（shì）物（wù），是一種非常流行的畫法。簡筆畫（huà）的意義很多，現在（zài）還將（jiāng）它運用到了教學裏麵，這樣能讓學生更加簡單的了解事物。香蕉是生活中常見的一（yī）種水（shuǐ）果，那麽要怎麽用簡筆畫（huà）把它畫出來呢？
香蕉（jiāo）樹怎麽畫
香蕉樹的（de）畫法其實很（hěn）簡單，先畫一個樹（shù）幹，然後畫樹枝。在樹枝（zhī）上麵畫一些葉子。最後畫上一點香（xiāng）蕉就可以了。還可以在（zài）上麵根據自己的（de）喜好添（tiān）上一些顏（yán）色。
香（xiāng）蕉樹簡筆畫圖解
1、我們先在紙上從中間（jiān）一點開始向外麵畫線。
2、以中間點為中（zhōng）心把（bǎ）四周畫滿弧（hú）線。
3、然後我們（men）先在最上麵的弧線上（shàng）麵畫小線條做香蕉的葉子。
4、繼續把左側的弧線（xiàn）畫上香蕉的小葉子。
5、然後（hòu）把最左邊的線也畫上香蕉的葉子。
6、再把左下方的線畫上香蕉的（de）葉子。
7、然後我們開始把右側的畫上香蕉的小葉子（zǐ）。
8、把下麵的兩條線也畫上香蕉的葉子。
9、然後我們在右側的線上畫上一（yī）串香蕉。
10、我們再畫上香蕉的（de）樹幹（gàn），在樹幹和葉（yè）子之間再畫上一串（chuàn）香蕉.
11、最後我們在（zài）樹幹的（de）左側畫上一串芭蕉我們的香蕉樹（shù）就畫好了。
簡筆畫的好處
1、有利用於培養小學生的想象力。亞（yà）裏士多德曾說過：“想象（xiàng）力是發現（xiàn）、發明等一切創造活動的源泉。”由於（yú）小學（xué）生主要是（shì）以形象思維為主，離開了一定（dìng）的直觀形象的感知，思維也就常（cháng）常也隨之停止或者轉移。教師可以充分發揮（huī）簡筆畫的簡單和容易操作等方麵的優（yōu）點。在黑板上隻畫出事（shì）物的局部或大概模樣讓學生去（qù）猜。可提高學生的學習激情也調動了學生的想象力。
2、簡（jiǎn）筆畫有利（lì）於培養小學生的觀察能力和記憶力。觀察是認識（shí）事物的基礎。記（jì）憶是個（gè）體對客觀（guān）事物（wù）的認識，保持到再認的過程。記憶力影響學生對（duì）認識事物的掌握程度（dù）。心（xīn）理學研究（jiū）表明，視覺聽覺同時使用，其記憶（yì）的保持率為65%，而“繪畫的直觀手段是一種發展兒童的觀察力和發展（zhǎn）思（sī）維的（de）力量。”由於視覺、聽覺、感覺同時進行，在兒童的意識裏形成了一種在心理學上稱（chēng）之為情緒記憶的東西。以下是對學生認識的一項測試.因此，圖片的使（shǐ）用對學生認識起著非常積極的（de）作用。簡筆畫能調動兒童事物多（duō）種（zhǒng）感官的協調活（huó）動，從而提高兒童的（de）記憶（yì）力。
小學簡筆畫教學的原則（zé）
1、趣味（wèi）性。誇美（měi）紐斯（sī）說過（guò）：興趣是創造一個歡樂和光明（míng）的教（jiāo）學環境的主要途徑之一。小學生隻對有興趣的教學活動（dòng）和有吸引力（lì）的教學方法感興趣。在英語教學中,可借助簡（jiǎn）筆畫開展“看誰畫的最好”“在一分鍾內畫（huà）的簡筆（bǐ）畫最多”“看誰最先畫完”“聽音、畫畫、說（shuō）說（shuō）”等教學活動。把學習與遊（yóu）戲集為一體。他們的注意力就會高度（dù）集中，且興趣盎然。從而進入最佳學（xué）習狀態。
2、活動性、變化性原則。少兒生性好動，視遊戲為樂事（shì）。在英（yīng）語（yǔ）教學中，教師必須（xū）從多方（fāng）麵、多角度來調整教學方法。在利用簡筆畫輔助教（jiāo）學程序上，可先畫再學，可先（xiān）學再畫。可用簡筆畫比賽。在教學方法上可先靜後動，先（xiān）讓學生畫簡筆畫，讀簡筆畫內容。再聽老師讀、跟讀、糾正錯誤的（de）發音。
3、語言性原則（zé）。簡筆畫並不是（shì）英語教學的目的，隻是（shì）一種教學手段，是（shì）一種教學（xué）工具（jù）。最終要教學生達到學會英語（yǔ）的目的。在教學中（zhōng）通過各種簡筆（bǐ）畫輔助教學，提高學生的（de）學習積極性。通過各（gè）種教學活動（dòng）最終達到學會語言的目的（de）。
香蕉的簡筆畫其實畫起來還（hái）是很簡單的，上文中有詳細的介（jiè）紹，想必大家都已經學會了。學會用簡筆畫來表達事物（wù）是有（yǒu）很多意義的，並（bìng）且簡筆畫還能開發人們的想象力，提高記憶力，可以時常用這（zhè）種方法（fǎ）來練習哦！
